| Dersin Adı | Öğrenme: Davranışın Deneysel Analizi |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSY 503 | Güz/Bahar | 3 | 0 | 3 | 7.5 |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | İngilizce | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin Düzeyi | Yüksek Lisans | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | ||||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders, en temel bağıntıcı yaklaşımlardan, problem çözme ve düşünme gibi oldukça karmaşık süreçlere öğrenmenin çalışılmasına ilişkindir. Öğrenme ve koşullamanın yanı sıra zihnin doğası ve mekanizmaları üzerinde de durulacaktır. Öğrenme ve bilişsel süreçler bağlamında bellek sisteminin yapısı, dil, problem çözme, uslamlama, karar verme fenomenleri bakımından çalışılacaktır. Öğrenmeye ilişkin nörofizyolojik yapıların tartışılması da yine bu dersin kapsamı içerisindedir. |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Öğrenme ve koşullamaya ilişkin kuram ve tekniklerin ele alınacağı bu derste, davranış ve altında yatan sinirsel yapılara vurgu yapılacaktır. Davranışsal görüngülere ilişkin genel geçer ilke ve yasalar ile bunların test edilmesinde kullanılan analitik teknikler dersin ana konularını oluşturmaktadır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları | |
|
| Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Basit Uyaran Öğrenmesinin Çeşitli Formları | Chance, P. (2014). Learning and behavior.Belmont, CA : Wadsworth Cengage Learning: Chapter1-2. Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 1-2 |
| 2 | Klasik Koşullanma: Mekanizmalar | Chance, P. (2014). Learning and behavior.Belmont, CA : Wadsworth Cengage Learning: Chapter 2-3. Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 7 |
| 3 | Edinimsel Koşullanma: Ödül, Ceza, Kaçınma | Chance, P. (2014). Learning and behavior.Belmont, CA : Wadsworth Cengage Learning: Chapter 5. Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 8 |
| 4 | Sözel Öğrenme | Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 7 |
| 5 | İnsan Belleği: Kavramsal Yaklaşımlar | Chance, P. (2014). Learning and behavior.Belmont, CA : Wadsworth Cengage Learning: Chapter 11 Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 9 |
| 6 | Ara Sınav | |
| 7 | Sunum | |
| 8 | Sunum | |
| 9 | Karşılaştırmalı Biliş: İlişkisel Olmayan Öğrenme Şekli | Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Bölüm 6 |
| 10 | Karşılaştırmalı Biliş | Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education : Chapter 11 |
| 11 | Karşılaştırmalı Biliş | Domjan, M. (2017).The Essentials of Conditioning and Learning, 4th Edition Bölüm 14 |
| 12 | Sunum | |
| 13 | Sunum | |
| 14 | Dönemi gözden geçirme | |
| 15 | Dönemi gözden geçirme | |
| 16 | Dönemi gözden geçirme |
| Ders Kitabı | Chance, P. (2014). Learning and behavior. Belmont, CA : Wadsworth Cengage, ISBN-13: 978-0495095644 ISBN-10: 0495095648
Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2017). Learning and memory. New York, N.Y. : Macmillan Higher Education ISBN-13: 978-1464105937 ISBN-10: 1464105936
Domjan, M. (2017).The Essentials of Conditioning and Learning, 4th Edition, ISBN: 978-1-4338-2778-5 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 30 |
| Proje | 1 | 30 |
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 2 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Portfolyo | |||
| Ödev | |||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 40 | |
| Proje | 1 | 45 | |
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar | |||
| Final Sınavı | 1 | 50 | |
| Toplam | 225 |
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak psikoloji bilim alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve bilime yenilik getirecek özgün katkılarda bulunur. | |||||
| 2 | İnsan zihni ve davranışlarına ilişkin mekanizmalar hakkında disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar, yeni ve karmaşık fikirlerin analiz, sentez ve değerlendirmelerinde uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşır. | |||||
| 3 | Bilimsel psikolojinin yöntembilimi ile ilgili yeni bilgilere sistematik bir biçimde yaklaşır ve zihin-davranış-beyin ile ilgili araştırma yöntemlerinde üst düzey beceri kazanır. | |||||
| 4 | Bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygulayarak özgün bir konuyu araştırır. | |||||
| 5 | Yeni ve karmaşık fikirlerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar. | |||||
| 6 | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak psikoloji bilimine yönelik yeni fikirler geliştirir. | |||||
| 7 | Psikoloji ile ilgili bir görgül makaleyi ulusal ya da uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak psikolojiye ilişkin bilginin sınırlarını genişletir. | |||||
| 8 | Özgün ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini amaçlayan panel, atölye ve konferans gibi etkinlikleri amacına uygun şekilde tespit eder, katılır, organize eder ve bu ortamlarda liderlik yapar. | |||||
| 9 | Zihin-Davranış-Beyin üçlüğüne ilişkin öncü ve yenilikçi kuramları ve yöntemleri takip eder, çözümleme ve araştırmalarda bu kuram ve yöntemleri kullanır ve bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur. | |||||
| 10 | Deneysel psikoloji bağlamında ilişkiler ve süreçlerin stratejik çözümlemesini yapar, işlevsel ve etkili iletişim olanakları geliştirir. | |||||
| 11 | Psikoloji bilimi ve iş hayatı çerçevesinde toplumsal, bilimsel ve etik sorunlara yaratıcı çözümler bulur ve bu çözümleri destekleyen değerleri yaygınlaştırır. | |||||
| 12 | Deneysel Psikoloji alanı ile ilgili kıstaslara uygun, özgün bir tez hazırlar. | |||||
| 13 | Psikoloji disiplininde ağırlıklı kullanılan İngilizce dilinde yetkindir ve bu dilde sözlü ve yazılı iletişim kurar. | |||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
